师者如炬，乐教筠州⑧吴雨：以爱为灯，照亮职教之路

编者按(biānzhěàn)：为(wèi)大力弘扬教育家精神，激励全县教师主动担当作为、深耕课堂教学，努力提升教育教学质量，营造拼搏实干、奋勇争先的良好氛围，宜宾市筠连县教育和体育局(tǐyùjú)特推出“师者如炬 乐教筠州|我的从教故事”系列报道。本期(běnqī)推出四川省筠连县职业技术学校教师吴雨《以爱为灯，照亮职教(zhíjiào)之路》。

吴雨，现任四川省筠连县(yúnliánxiàn)职业技术学校教师(jiàoshī)，2019年毕业于乐山师范学院数学(shùxué)与应用数学专业。吴雨在工作中兢兢业业(jīngjīngyèyè)，认真负责，秉持高尚的师风师德，教学成绩优异。她积极参加各类教研活动和竞赛，先后荣获校优秀班主任(bānzhǔrèn)、筠连县中等职业教育教师课堂大比武一等奖、2023年宜宾市能力提升工程2.0三等奖等荣誉。多次指导学生(xuéshēng)参加演讲比赛获县三等奖、校一等奖，二等奖。

走近学生：爱的种子，悄然埋下(xià)

某天晚自习，吴雨在与学生谈心时，听到一位学生平静地讲述亲眼看见父亲车祸离世、家庭生活何等艰难(jiānnán)拮据的(de)经历。巨大的同情瞬间涌上心头，吴雨眼眶湿润，对职教学子(xuézǐ)的心疼又多了几分。那一刻(nàyīkè)，一颗爱的种子在她心中悄然种下。

担任班主任期间，她多次与学生交流，进一步深切地感受到(dào)职校学生的不易——许多学生来自离异家庭或留守(liúshǒu)儿童，自幼跟随祖辈生活，缺乏父母(fùmǔ)关爱，这导致不少学生叛逆心重、厌学自弃。这让她下定决心一定要改变现状，用爱感化(gǎnhuà)学生。

班级(bānjí)管理：以爱之名，开花结果

2022级是吴雨带的第一届毕业班，她(tā)倾注了(le)全部心血。从班委选拔(xuǎnbá)、班规制定到家校协同，她带领全班(quánbān)共同进步。最重要的是，她以真心公平对待每一位学生。在学生压力大时，她会精心(jīngxīn)为(wèi)全班准备惊喜和毕业纪念礼物，亲手制作甜点与他们(tāmen)分享，如同大姐姐般给予最温暖的爱；当学生因家庭问题情绪低落，她会设身处地分析缘由，并从家长角度解释其无奈与艰辛，有效缓解家庭矛盾。当然，严慈相济不可或缺：发现学生存在(cúnzài)矛盾，她优先(yōuxiān)了解事件全貌，给出公正解决方案，不偏袒任何一方；发现学生违反校规校纪，则严肃批评，并与家长沟通，共同商讨成长方案，实现家校共育。

她深知，教育需要耐心与(yǔ)爱心，每个问题学生背后都有特殊原因，作为班主任(bānzhǔrèn)，必须深入其内心世界，用关爱和耐心融化坚冰。同时(tóngshí)，要善于发现闪光点，每个学生都有独特优点和潜力，发现并放大这些亮点，帮助(bāngzhù)学生树立自信，实现自我蜕变。

教学(jiàoxué)成果：优异数据，见证成长

在历年期末考试中，她所(suǒ)带班级在各科任教师的(de)共同努力下(xià)，平均分稳居全校第一。教学中，她根据学生知识基础和学习能力实施分层教学，精准(jīngzhǔn)制定差异化目标与作业。例如，为基础薄弱学生设计每日任务清单，要求完成“问题打卡(dǎkǎ)”；为学有(yǒu)余力的学生布置多题型练习和归纳总结任务，实现“学困生夯实基础，优等生拓宽视野”的目标。

她通过每次(měicì)联考(liánkǎo)、周考等多维度跟踪学生成长轨迹，针对薄弱环节开展“一对一”辅导，运用“一生一改一评”模式(móshì)，帮助学生及时查漏补缺。

心灵(xīnlíng)回声：拨开迷雾，点亮灯塔

班上曾有一位特殊(tèshū)学生，因先天残疾，常将手藏在袖口或(huò)书本下。他一度(yídù)厌学、态度消极，甚至萌生辍学念头。高二暑假，父亲因病离世更让他无心向学。吴雨(wúyǔ)考虑到他自身情况，深知若无学历，未来之路将更为艰难。她多次进行家访，深入(shēnrù)了解学生的(de)(de)家庭困境，还(hái)经常(jīngcháng)与他促膝长谈，引导他思考未来的职业规划和人生方向。在她的关心下，这名原本濒临辍学的学生一步步重拾信心，最终打消了辍学的念头。在高三成人礼上，他克服不便，用单手(dānshǒu)一点一点拼接，耗时费力地制作了一盏灯具作为礼物赠予吴老师。这份饱含真情的礼物让吴雨深受感动，她坚信自己的学生都是最棒的。最终，这名学生顺利参加高考(gāokǎo)并取得毕业证书。当他在暑假成功通过体检、获得考取驾照资格时，第一时间向吴老师分享了这个喜悦。

教育(jiàoyù)之路漫长而深远，吴雨将继续以匠心守护育人初心，以创新寻求突破，为学生的全面(quánmiàn)发展和教学质量的持续提升不懈求索。（图/文 宜宾市筠连县教育和体育局(tǐyùjú)）